FÓRUM I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA FÓRUM I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA FÓRUM I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA

 

Grupo de Estudos da Licenciatura em História

INTERDISCIPLINAR

ZAP 85.9 8992 1005

·         FÓRUNS PARTICIPATIVOS

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FÓRUM I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA

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FÓRUM I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA

MODERADOR:

Professor César Augusto (Licenciado em História – UNIVERSIDADE Estadual Vale do Acaraú – Sobral-Ce – 2007) 

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na unidade temática Conexões e escalas, objeto do conhecimento Formação territorial do Brasil, a habilidade alcançada deve ser: “Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas” (Brasil, 2018).

Considerando essa informação, tente inserir-se na situação que será apresentada a seguir: Quais estratégias podem ser utilizadas para colocar o aluno como protagonista na pesquisa e coleta de informações sobre o conteúdo, de forma que estimule a aprendizagem em tempos de aulas remotas.

Na verdade o objeto direto da questão é: “como organizar a atividade dos alunos levando em conta suas estratégias de aprendizagem”?”

DISSERTAÇÃO DO MODERADOR PARA REFERÊNCIA DISSERTATIVA.

A estratégia compreende operações de:

a) assimilação de dados: remete aos instrumentos de aprendizagem (evocações mobilizadas, tipos de suportes);

b) tratamento dos dados: procedimentos (setorial ou global, guiado ou não guiado, recorrendo à interação social ou não) que remetem à estruturação da situação de aprendizagem.

O Processo educacional compreende duas ações: ensinar e aprender, o que envolve a utilização de estratégias.

A etimologia da palavra estratégia indica que sua origem é grega, “strategia’, e que inicialmente foi definida como “a arte geral”. As evoluções conceituais demonstram que posteriormente esse vocábulo passou a ser designado como: habilidades administrativas ou gerenciais, a arte de comandar, meios estruturados para vencer desafios (CAMARGO; DIAS, apud Beluce & Oliveira) ou ainda, como a arte de estruturar e aplicar habilidades e recursos disponíveis na conquista de determinados objetivos (ANASTASIOU; ALVES, 2003).

Neste contexto se provoca ao futuro historiador a capacidade de assimilação dos dados e o tratamento destes.

Assim, vem uma questão: “NO BRASIL HOUVE UM PROCESSO ELEITORAL ONDE O GANHADOR RECEBE REJEIÇÕES DE PARTE DA SOCIEDADE BRASILEIRA. Neste contexto, como se faz como historiador uma análise racional dos elementos que levam a sociedade brasileira a rejeita um candidato que em tese saiu de um processo eleitoral legal, porém com racha de queixas de de ilegitimidade e operacionalidade.

Considerando a questão colocada tente inderir para o aprendizado do historiador-futuro as informações de pesquisas para conhecer a evolução de todo o contexto que envolve osdois candidatos. Deve se inserir-se na situação que foi apresentada as estratégias podem ser utilizadas para colocar o aluno como protagonista na pesquisa e coleta de informações sobre o conteúdo, de forma que estimule a aprendizagem. E daí a capacidade de cognição.